Le rôdeur du bitume

L'étoile cyclo, c'est un projet pédagogique en Loir et Cher sous l'égide de l'USEP. Cela consiste à organiser sur une semaine, avec les écoles primaires du département une randonnée cyclo à but pédagogique. La préparation , le déroulé  et  le retour d'expérience sont autant d'occasion d'enseignement et d'apprentissage.

J'ai pour ma part participé à l'accompagnement de la sortie de la classe d'un de mes petits fils en CM2 d'une école de Blois :  5 jours et 4 nuits de vie en collectivité dans un climat éducatif sympathique et dynamique, marqué par la journée du mercredi où toutes les classes participantes convergèrent à Chambord dans le parc et le château.

Une bien belle expérience où se sont rencontrés enfants et adultes dans une esprit d'entraide, de confiance et de respect.

Bien loin de la caricature odieuse de l'école et de ses acteurs sucitée par le pouvoir actuel et relayée si complaisamment par la plupart des médias pour cause d'idéologie sécuritaire.

Bravo aux organisateurs et à tous les acteurs de cette si belle réussite éducative !

Encouragé par le nombre record de visiteurs sur "mon" blog, je me permets de poursuivre l'écriture de la note au sujet de l'agression d'une professeur de maths par un de ses élèves.

Il y a d'abord et avant tout le factuel : la souffrance, le traumatisme, les conséquences à court, moyen et long terme. Et même si, dans ces domaines, je ne prétends pas avoir le monopole du coeur, je dénie à quiconque le droit de s'arroger l'exclusivité de la défense de l'intégrité physique et psychologique des personnes : je vous exprime mon entière et indéfectible solidarité, chère commègue. Là-dessus, je ne suis pas, mais vraiment pas disposé à faire quelque concession que ce soit aux "pères et mères la morale" dispensant à longueur d'ondes et de colonnes leurs diarhrrées verbales genre "y'a pû d'jeunesse, tout fout l'camp et faut rétablir l'ordre". Tu parles, Charles !

Il y a d'abord aussi cette perversion essentielle , fruit de décisions politiques qui , de dénigrements en sabrage de moyens et dévalorisation des programmes d'enseignement qui explique largement les confusions de genres dans la tête des élèves, des jeunes et des adultes.

Il y a d'abord, donc au même niveau dans les causes, cette exposition permanente du clinquant comme modèle de la réussite sociale, cette foire au vernis et au toque, cette dérive vulgaire de la "culture" marchandisée, cette apologie de l'ignorance, portées aux nues par les plus hauts responsables de l'Etat et du monde économique.

Que "penser" d'un propos  du genre :

" Si à 50 ans t'as pas ta Rolleix, t'as raté ta vie ?".

Dans ces conditions, pourquoi pas :

" si t'es pas content d'une sanction pour travail scolaire insuffisant ou comportement inacceptable, pourquoi pas un coup de couteau à ta prof de maths ?"

Par JRK
Rien A Tati, Pourquoi?
Rire Avec Tati Pour Soi!

Papi dit à Tati :
Ceci n'est pas une pipe !
Ceci n'est pas un vélo!
Tati n'est pas un tonton!

Tati s'en fiche du moulin
Le moulin ne volera pas

Papa dit à Tati :
Pour la RATP, c'est raté!


Papi dit à Mami :

" On détourne cette affiche
Ils en font une friche !"

Tati n'amuse plus.

Toto et Tutu disent :
"c'est trop !
Qu'on retire l'affiche du métro
Qu'on retire l'art de la vie
QU'on retire l'art de rire!"

Le BOUGISME ambiant qui s'abat sur tous les secteurs de la société n'épargne pas l'école maternelle, lente et tenace construction d'un outil décisif dans le combat pour l'égalité et la justice.
En avant première, j'offre aux lecteurs des Blogs du Tél ce "papier" qui paraîtra prochainement dans le journal L'Aube Nouvelle et sur différents sites internet.
Ayant été acteur de ce chantier de démocratisation du système éducatif, et m'en sentant toujours partie-prenante, je souhaite que ce témoignage vous engage à le poursuivre.

Rencontre nationale hier samedi 31 janvier à Paris pour défendre et promotionner l'école maternelle. A l'initiative du GFEN (Groupe Français d'Education Nouvelle) en collaboration avec le SNUipp et avec la participation de l'ICEM, la FCPE, l'AGEM.
Un bon moment roboratif, intergénérationnel où l'on s'aperçoit que la résistance gagne du terrain et passe à l'offensive. Il le faut pour que cette école première ne disparaisse pas et reprenne le chemin du combat républicain pour l'émancipation par l'intelligence.
Cette journée jalonnée de démarches impliquantes (nous n'avons pas été pris pour des clients d'un super marché du savoir), a été conclue (provisoirement) par Philippe Mérieu, militant-chercheur en sciences de l'Education.

Le chef de l'Etat français a rendu hommage à M. Darcos, "un ministre
de l'Education remarquable qui a, en dix-huit mois, un bilan de
réformes sans précédent: il a réformé l'école primaire, *supprimé les
IUFM (instituts universitaires de formation des maîtres)*, changé
l'organisation du temps scolaire et proposé une réforme des lycées".

Supprimés les IUFM ! (Instituts Universitaires de Formation des Maîtres) !
Dire que depuis des mois, le XD en question s'ingénie à dire et faire dire urbi et orbi le contraire : le Président de partout et de tout,lui, ne s'embarasse pas d'emberlificotteries, il crache le morceau. J'espère que plus personne ne doute de l'entreprise de liquidation de ce qui restait d'un peu de démocratisation dans le recrutement et la formation professionnelle des maîtres de notre école publique et laïque.
"protégez - moi de mes amis !" qu'ils disaient.

Des "jardins d'éveil" en lieu et place de la petite section de maternelle ?
La ficelle sénatoriale a la grosseur d'une corde.
On va éveiller quoi exactement , et qui serait enfoui dans la cervelle d'un tout petit ?
- son "génie", un quelconque "don" ?
- une espèce de pré-requis à obéir ?
- un comportement de reconnaissance et de loyauté envers la nation ?

* pour se faire une idée de l'importance et de la nécessité de la scolarisation dès (des) 2 ans, visitez ce site, par exemple . Petite section, section des petits.


Ah ! c'était l'bon temps du temps qu'on partait pour une guerre fraîche et joyeuse "Moi mon colon, celle qu'j'préfèr', c'est la gureeu 14/18 !"

Cette conception et les méthodes qui vont avec , réservons-les au quatrième âge (cela dit respectueusement) pour lequel il est bon d'entretenir un esprit le plus alerte possible pour qu'il ne s'endorme pas définitivement. Veille et éveil sont vraiment de mise en la circonstance, pour sûr, alors.
Madame Papon, vous vous trompez d'extrémité !

Ah ! si on pouvait évacuer les obstacles à la bonne marche du marché de la libre de la concurrence non faussée !
Pas vrai, Messieurs -dames , les chantres du nettoyage en tous genres, comme le prouve l'exemple de déplacement des caravanes de ROMS avant la visite du Prince qu'on sort ?

Couches culottes et BAC + 5 ne feraient pas bon ménage ?
Qui a découvert ce méchant bidonnage selon lequel des maîtresses d'école maternelle passeraient le plus clair de leur temps à changer les couches des enfants de 2/3 ans qui leur sont confiés ?
Eh bien ! son nom est celui d'un ministre de l'éducation Nationale qui fait de telles déclarations, n'hésitant donc pas à faire sa politique avec des excréments pour cacher le saccage du service public dont il a pourtant la charge.
Qui disait dans les années 40 que "plus le mensonge est gros, plus il a des chances d'être cru ?"
Bien triste époque que celle d'aujourd'hui.














X. Darcos a déclaré devant le Sénat : "Est-ce qu’il est vraiment logique, alors que nous sommes si soucieux de la bonne utilisation des crédits de l’Etat, que nous fassions passer des concours à bac+5 à des personnes dont la fonction va être essentiellement de faire faire des siestes à des enfants ou de leur changer les couches ? Je me pose la question".

La rentrée scolaire en France continue donc d'être un évènement majeur dans le panorama social et même au-delà. C'est un marqueur culturel fort de l'ensemble du fonctionnement de la Nation. Comment s'en étonner après tout : chacun de nous a été, est, sera, concerné par l'expérience scolaire. En fait, chacun de nous se sent partie prenante de l'enseignement, l'apprentissage, la formation, l'éducation.
Raison de plus pour éviter, à mon avis, d'employer, pour en parler, le vocabulaire militaire. Quoi de plus pacifique en effet que l'objectif d'élever le niveau général de savoir d'une génération ? Voilà ce que devrait être la finalité du concept dit de NOUVELLE GENERATION.
Malheureusement, en lisant les "nouveaux programmes", en constatant la priorité des autorités qui font de l'école avant tout une garderie, je crains qu'il faille parler plutôt de VEILLEE DE LARMES.A suivre, bien entendu.

Restauration :
- de la vieille idée dite de bon sens selon laquelle un bon enseignant est un pédagogue aux vertus avant tout naturelles
- de la croyance dans une transmission du métier par compagnonnage affinitaire
- de l'équation : maîtrise disciplinaire + pratique de terrain = meilleure façon de se coltiner la classe et le métier.
- des "bonnes vieilles méthodes qui ont fait leurs preuves" (cf. apprentissages premiers de la lecture)
- du modèle de l'acquisition des connaissances par empilement.

Bref : pas besoin d'apprendre un métier autrement qu'en le faisant ... sus à la théorie !
Question : pour quelles raisons les didactiques et leurs mises en oeuvre dans les IUFM ont - elles si peu de force pour ne pas pouvoir résister à tant de démagogie ? pourquoi la pédagogie a-t-elle disparu en tant que "discipline" ?

Eléments de réponses :
- une guerre sourde se mène depuis des années contre les IUFM et leurs personnels pour des raisons politiques et par a priori idéologiques. Aujourd'hui, dominent les "idées simples" qui la sous tendent
- la formation initiale est un domaine complexe qui , pour être mise en oeuvre pleinement, a besoin d'un consensus quant à son absolue nécessité, or ça n'a jamais été vraiment le cas, ni de la part des "politiques", ni de la part de la profession qui a toujours critiqué jusqu'à contester son existence - même.

Dans ces conditions, il est de bonne guerre pour le pouvoir actuel de s'appuyer sur de telles régressions idéologiques pour sabrer un édifice à ses yeux budgétivore.

Plus globalement et en fait, plus politiquement :
La bourgeoisie française estime qu'il n'est plus besoin de poursuivre l'objectif d'une élévation générale du niveau de savoirs de la population à l'heure où elle peut faire son marché dans le monde entier par le biais de l'"immigration choisie".
Quelques élites d'un côté et une masse de "conformés" d'autre part, voilà le modèle et l'objectif à atteindre.

Mission des enseignants : être les loyaux applicateurs dans ce nouveau paradigme.
Gare aux déviants !